Scratch: 5 problemas o retos matemáticos divertidos

Mostramos la última tarea que hemos propuesto en un foro del aula virtual y que aún están realizando los alumnos:
 

Mira el proyecto-base para guiarte: http://scratch.mit.edu/projects/39598568/.

 

¡Observa y crea! 

• Observa el ejemplo y crea un proyecto con una portada y al menos 5 problemas o retos matemáticos divertidos secuenciados entre sí y que sean accesibles mediante botones.

¡Recuerda!

• Esta tarea es MUY PARECIDA A LA 7.3 (ver tarea). ¡CONSÚLTALA! Proyectos de grupos: grupo 5 - grupo 4 - grupo 3 - grupo 2 - grupo 1.
  Proyecto-guía del primer trabajo en grupo: http://scratch.mit.edu/projects/33276176/.

• Por ahora, sólo puedes utilizar los objetos y sonidos de la galería de Scratch o incluir dibujos o imágenes realizados por ti. No incluyas sonidos grabados desde el micrófono ni imágenes o recursos de otras páginas web.

• Los objetos de la portada empiezan con al presionar bandera.

• Al principio del proyecto, todos los objetos (menos los de la portada y los botones) deben estar ocultos con un programa Al presionar bandera - esconder.

• El programa principal de cada objeto de reto empieza con al recibir retonº, situar los objetos (ir a) y mostrar.

• Todos los objetos terminan en su programa principal con esconder.

• En el personaje que más tiempo interviene de cada reto es donde se añade al final enviar retonº_siguiente.

• Muchas veces es mejor utilizar repetir 10 (o más veces) que por siempre.

¡Ten en cuenta!

• Mira el proyecto-base para guiarte: http://scratch.mit.edu/projects/39598568/, pero utiliza otros objetos.

• Debe haber al menos 6 fondos: uno para la portada y otro diferente para cada reto.

• En la portada aparecerán los siguientes botones: Reto 1 - Reto 2 - Reto 3 - Reto 4 - Reto 5 - Ayuda.

• Los botones de reto activarán el reto correspondiente y desaparecerán al ejecutarse cualquiera de los retos. Incluye los siguientes programas y presta atención a enviar esconder, a enviar reto1, enviar reto2, enviar reto3... y a al recibir esconder.

Botón Reto 1

Botón Reto 2

Botón Reto 3

Botón Reto 4

Boton Reto 5

• Añade un botón Ayuda. Aparecerá sólo en la portada y al presionarlo dirá las soluciones de cada reto o las pistas y pasos necesarios para solucionarlos.
  
  
  

• Al final del programa de la portada después de enviar reto1, añade Enviar esconder.
  

 
¡Prueba, revisa y piensa! 

• Prueba cómo funciona, revisa si falta algún elemento y piensa cómo se podría mejorar.

¡Investiga, modifica y amplía!

• ¿Sólo has incluido retos relatados? ¿Te animas a incluir al final un nuevo reto tipo juego interactivo? ¿Cómo puedes hacer que tu proyecto incluya personajes animados, efectos y sonidos de aviso?

¡Comparte y comenta!

• Comparte tu proyecto en el foro, prueba los de algunos compañeros y déjales algún comentario.

¡Ánimo! :-)

Aprovechamos Scratch 2.0 en línea y sin registrarnos

Tarea propuesta en un foro del aula virtual:

Hemos aprendido las técnicas básicas de Scratch utilizando la versión instalable 1.4. Tiene algunas ventajas, como no verse afectada por cortes de conexión, disponer de algunas funcionalidades (importar proyectos, objetos de la galería con Scripts, galería de ejemplos, depuración...) o no depender de tecnologías, como Adobe Air, que pueden provocar problemas en ciertos equipos.

No hemos usado la versión 2.0 instalable porque aún le falta ultimar algunos detalles.

Pero ahora, vamos a probar la versión en línea, que no precisa de instalación. Se ejecuta directamente en internet sin necesidad de registrarse en la comunidad Scratch; aunque eso sí, con algunas limitaciones.

¡Esperemos que funcione bien, porque nuestros ordenadores son algo antiguos y a veces nos dan alguna sorpresita! ;-)

¡Prueba!

• Realiza un proyecto animado con Scratch 2.0 en línea.

¡Sigue estos pasos!

1. Accede al portal de Scratch http://scratch.mit.edu/ y pulsa en Crear.
2. Curiosea la herramienta pulsando en varios sitios.
3. Añade objetos, fondos, diálogos, animaciones. animaciones... según te vaya pareciendo.
4. Pulsa en Archivo / Descargar a tu computadora para guardar el proyecto en el ordenador.
   
   
   
5. Sube el proyecto al aula virtual.
   Aviso: ¡Comprueba que efectivamente el proyecto sigue en tu ordenador y se ha subido correctamente al aula virtual antes de continuar con el siguiente paso!
   Accede de nuevo a la herramienta de Scratch en internet y pulsa en Archivo / Subir de tu computadora para volver a subir al portal de Scratch ese mismo proyecto.
   
   
   
   
   
6. Modifica de nuevo el proyecto, cámbiale el título, vuelve a descargarlo y súbelo otra vez al aula virtual.

¡Ten en cuenta!

• La herramienta en línea funciona de una forma muy parecida a Scratch 1.4, pero su apariencia y distribución es algo diferente e incluye muchas funcionalidades nuevas que son muy interesantes.
• Sin registrarte, puedes subir y bajar tantas veces como quieras el proyecto para seguir trabajando, siempre y cuando no tenga más de 10 MB.
• Para acceder a las funcionalidades más avanzadas (como guardar directamente en el portal) hay que registrarse, pero en esta tarea no es necesario.

¡Prueba, revisa y piensa!

• Ejecuta tu proyecto para comprobar que funciona adecuadamente.

¡Investiga y mejora!

• Prueba otros bloques Scratch para descubrir su posible utilidad y mejora la apariencia del proyecto.

¡Comparte y comenta! 

• Comparte tu proyecto en el foro y comenta el de algún compañero.

Proyectos Scratch en grupos: "Los robots y los humanos estrechan lazos"

Comenzamos a usar Scratch en septiembre y octubre  mediante una serie de actividades introductorias.

La realización del proyecto en grupos cooperativos fue propuesta inicialmente para 4 sesiones, pero finalmente se realizó en 5 sesiones (una sesión semanal durante el mes de noviembre). La 3º sesión se amplió en una nueva sesión para mejorar o complementar los proyectos. Era la primera experiencia del nuevo curso de 5º de creación en grupo con Scratch y se vio oportuno ampliar esta fase.

Las tareas fueron propuestas independiente (7.1, 7.2, 7.3 y 7.4) en el aula virtual, aunque dentro de la secuenciación que se puede observar en la captura siguiente: 

(Copia pública: http://aulavirtual2.educa.madrid.org/course/view.php?id=19294)

 

 

Los proyectos que se generaron fueron:

Trabajo en grupo 5

Trabajo en grupo 4

Trabajo en grupo 3

Trabajo en grupo 2

Trabajo en grupo 1

DESCRIPCIÓN DE SESIONES PROPUESTAS
 

Presentación y modelo de trabajo: http://scratch.mit.edu/projects/33276176/.

¿Has pulsado en el enlace de la imagen anterior?
Te lo recordamos. Ejecútalo.

¡Reto! ¡Trabajo en grupo!

¡Sí!

• Vais a realizar una historia animada en grupo sobre el mundo de los robots con una introducción (portada) y 4 partes.

Cada parte comenzará siendo un proyecto Scratch realizado por un alumno, pero luego los juntaremos todos en un único proyecto y crearemos una especie de "libro animado" con varios capítulos consecutivos.

Como es el primero, vamos a utilizar sólo las opciones más simples y rápidas.

1º sesión: decisiones de grupo y proyectos individuales
 

¡Proceso! 

Elegid un supervisor o responsable de cada grupo.

1. Repartid las partes entre los miembros del grupo: introducción-portada, parte 1, parte 2, parte 3 y parte 4.
2. Cada miembro del grupo elige su robot, humano y fondo, todos distintos a los de los compañeros..
3. Comentad el posible contenido y desarrollo de la historia y de cada parte.
4. Elegid un posible título para la portada (se puede cambiar más adelante).
5. Cada miembro del grupo hace la parte (proyecto individual) del trabajo que le corresponde.
6. Conforme vamos terminando las partes, las subimos en este foro.

¡Tened en cuenta!

1. En los proyectos, esta vez, no utilicéis opciones complicadas que necesiten mucho tiempo o no conozcáis bien. Ya lo haremos en otros proyectos más adelante. Por ahora, usad aquello que conocéis mejor. Es nuestro primer trabajo en grupo y vamos aprendiendo despacito, aunque con mucha ilusión.
2. Utilizad siempre objetos, imágenes y recursos de las galerías de Scratch. No grabéis sonidos nuevos ni subáis imágenes externas. ¡No nos sobra el tiempo esta vez y al juntar los proyectos en uno podría hacerse demasiado grande, sobre todo si utilizamos música externa o imágenes muy pesadas!
3. Cada miembro debe seleccionar un robot (u objeto similar a robot) y humanos diferentes al de sus compañeros.
4. Cada parte debe tener sólo un fondo (también diferente al de los compañeros).
5. En los proyectos individuales de la "primera sesión", todos los objetos deben iniciarse con al pulsar bandera verde. Luego, cuando estemos "en grupo en la segunda sesión", ya lo cambiaremos por al recibir mensaje.
6. Todos los programas principales de cada objeto deberán incluir ir a x= y = para situar los objetos en un lugar inicial y, a continuación, mostrar.
7. Debe haber diálogos (combinando decir y esperar).
8. Para los movimientos y animaciones, usad Repetir 10 (podéis cambiar el número); por ahora, no utilicéis por siempre en ningún momento.
9. Todos los programas principales de los objetos, terminarán con un esconder.
10. Es posible que no haya ordenadores para todos. En ese caso, primero preguntad al profesor para ver si hay algún ordenador complementario libre y, si no, ayudad a un compañero.

Sube el proyecto individual.

Y si te animas...
¡Descárgalo y mejóralo en casa! 

:-) 

La introducción-portada a modo de guía

   
2º sesión (importación de todos los proyectos en uno) 

¡Demos un paso más!

¡Seguro que los proyectos están genial! ¡Juntémoslos todos en uno! :-)

 

¡Proceso!

1. Guardamos todos los proyectos en el mismo lugar del ordenador.
2. Abrimos primero la introducción-portada e importamos (añadimos) todas las otras partes.
3. Guardamos el proyecto en el ordenador con el nombre todojunto.sb.
4. Subimos el trabajo escribiendo en el mensaje el nombre de todos los miembros del grupo.

¡Tened en cuenta!

• Para juntar los proyectos, descargad todos en el mismo ordenador, abrid el proyecto con la introducción-portada y, uno a uno, importad las otras partes utilizando Archivo / Importar proyecto (Scratch 1.4).
• No os preocupéis si veis que todos los objetos se mezclan. Ya los organizaremos y secuenciaremos en la tarea que sigue a esta.

3º sesión (ordenación de objetos mediante enviar y recibir mensajes) 

¡Enhorabuena por importar todos los proyectos en uno!

¡Vamos ahora a organizarlos y secuenciarlos! :-)

En esta sesión utilizaremos con frecuencia los bloques de enviar y recibir mensajes. En Scratch 1.4 los encontraremos dentro de Control y en Scratch 2.0 en Eventos.

 

Cuando compartimos proyectos realizados con Scratch 1.4 en la comunidad de Scratch 2.0 se producen algunos pequeños cambios de colores y apariencia. Por ejemplo, el bloque enviar "a todos" mensaje de Scratch 1.4 aparecerá como enviar mensaje en Scratch 2.0.

Podemos observar esos cambios pulsando en Ver dentro en el proyecto de presentación que utilizamos en la primera sesión y que se encuentra en la Comunidad de Scratch: http://scratch.mit.edu/projects/33276176/.

¡Proceso!

1. Descargamos y abrimos el proyecto todojunto.sb que subimos en la 7.2.
2. Añadimos enviar a todos mensaje y al recibir mensaje.
3. Mejoramos el "libro animado".
4. Subimos el trabajo de grupo escribiendo en el mensaje el nombre de todos los miembros del grupo.

¡Tened en cuenta!

1. Añadid en todos los objetos (menos en los objetos de la introducción) un segundo programa complementario que ponga: al presionar bandera verde - esconder.
   
   
   
2. Añadid enviar a los objetos. Hay que pulsar en la flecha de enviarpara crear nuevo mensaje parte1, parte2, parte3 y parte4.
   
1. enviar a todos parte1 al final del objeto que interviene el último en la introducción.
2. enviar a todos parte2 al final del objeto que interviene el último en la parte 1.
3. enviar a todos parte3 al final del objeto que interviene el último en la parte 2.
4. enviar a todos parte4 al final del objeto que interviene el último en la parte 3.
     
   

   
   
3. Menos en los objetos de la introducción, sustituid en todos los demás objetos al presionar bandera verde por al recibir parte (parte1, parte2, parte3, parte4, según corresponda).
    
   

   
   
   

   Introducción-portada:
    

   

   
   

   Parte 1:
    

   

   
   

   Parte 2:
    

   

   
   

   Parte 3:
    

   

   
   

   Parte 4:
    

   

   
   
4. En el escenario añadid los programas al recibir mensajes de parte1, parte2, parte3 y parte4 para cambiar fondo. Se podría hacer desde los objetos, pero en esta ocasión aprenderemos que enviar mensaje también puede afectar al escenario.
    
   Escenario:
    
   

    
   
   
5. Si habéis usado letras de la galería para el título, podéis poner en ellas un programa nuevo con al recibir parte1 y luego esconder.
6. Podéis añadir nuevos objetos animados sólo si habéis terminado el diálogo y os sobra tiempo.
7. ¿Nos animamos a seguir mejorando tu proyecto en casa? Descárgalo, modifícalo y vuelve a subirlo.

  

4ª sesión (exposición, votación y evaluación)

¡Proceso!

1. El responsable (supervisor) de cada grupo deberá:
1. Presentar el nombre del grupo.
2. Indicar el título del proyecto.
3. Decir qué partes o ha realizado cada miembro del grupo.
4. Comentar cómo se han ayudado los unos a los otros en el grupo.
5. Mostrar y explicar el proyecto a sus compañeros.
2. Votamos el proyecto de grupo que más nos ha gustado en una encuesta del aula virtual.
3. Completamos la ficha de evaluación con rúbrica y otras reflexiones.

¡Tened en cuenta!

1. Preparad la exposición antes un ratito en el recreo. ¡Os ayudará a saber lo que queréis contar! 
2. ¡Ayudad al responsable del grupo a ensayar y realizar la exposición!

Aplicaciones didácticas en MAX: personalización, Scratch y eXeLearning. Guión de trabajo previsto

http://external.educa2.madrid.org/web/max/personalizacion_infantil_primaria

1º parte:

- Vídeo introductorio sobre posiblidades y aprovechamiento didáctico en MAX (5'):

• Aula virtual, actividades TIC y MAX en Tercer Ciclo de Primaria (2010-2011). http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=id9eprgd4l49uwes

- Experiencias didácticas diversas de muestra desarrolladas en entorno MAX (visita libre breve - 5'):

• JueduLand Blog: http://jueduco.blogspot.com.es/p/tic-tac.html.
• Aula virtual: http://aulavirtual2.educa.madrid.org/course/category.php?id=271 (acceso a invitados).

- Presentación de la documentación de la personalización de MAX para Infantil y Primaria (10'):

• Web de MAX: http://external.educa2.madrid.org/web/max/personalizacion_infantil_primaria Visita de apartados mostrando especialmente: instalación,  diferencias de versiones y trucos con el panel, listado de aplicaciones y materiales complementarios.
  

- Breve prueba de aplicaciones MAX (30'):

Orden previsto:

• Paquetes educativpos PySycache y Omnitux. A veces cambian la resolución de pantalla. Solución: salir e iniciar sesión o cambiar configuración en Menú / Preferencias / Pantalla.
• Paquetes educativos ChildsPlay, GCompris (destacar) y pySioGame (ajuste de tamaño de pantalla minimizando y maximizando).
• Klettres, TuxTyping, KhangMan, TuxMath (destacar), KGeography, Marble.
• Señor Patata, Tux Paint  yPlopp (destacar).
  
• Efectos básicos con Pinta (color a fotocopia).
• Ri-Li. Aplicación escondida, pero sólo disponible en la personalización. :-)
• Para instalar más aplicacione y juevos. Visitar el listado en la documentación de Infantil y Primaria.
  

- Probar el funcionamiento de aplicaciones didácticas web (5'):

• Jueduland: http://roble.pntic.mec.es/arum0010/.
• JueduLand Blog: http://jueduco.blogspot.com.es/p/jueduland.html.

- Probar el funcionamiento de heramientas creativas en web que no precisan de registro (5').

• JueduLand Blog: http://jueduco.blogspot.com.es/2012/08/mas-de-1000-herramientas-web-que.html. Probar avatar, cómics, dibujar, colorear...

2º parte:

- Scratch: vídeos introductorios sobre uso didáctico (5´):

• Video: Una historia Scratch en el CEIP Miguel de Cervantes de Leganés: http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=xj16c2lnqdwqzyek.
• Otros vídeos en la mediataeca: http://mediateca.educa.madrid.org/perfil.php?usuario=aangel.ruiz.
• Otros videos con WeDo: http://www.educa2.madrid.org/web/aprendemos-con-bots/wedo-grupos.

- Scratch. Espacios de aula con referencias, información y trabajos Scratch (rápida visita en 5'):

• Web colaborativa "Aprendemos con bots" en EducaMadrid (en proceso): http://www.educa2.madrid.org/web/aprendemos-con-bots/programamos.
• Aula virtual. Curso público con materiales: Multimedia Scratch. crear como un niño: http://aulavirtual2.educa.madrid.org/course/view.php?id=665.

- Scratch (5'). Versiones.

• Referencia sobre versiones. Usaremos Scratch 1.4 pero visitamos el portal (http://scratch.mit.edu/) y herrramienta en línea (pulsar en Crear).
  
• Proyectos en línea (opciones de Ver dentro, descargar y subir sin registrarse). 
• Si nos registramos, podemos guardar en línea, Reinventar y más.
  

- Scratch. Prácticas (55').

• Secuencia de trabajo práctica "real" en el aula. Guión de trabajo inicial: http://aulavirtual2.educa.madrid.org/course/view.php?id=19294 (visitar el apartado final con las actividades).
• Entorno general.  Decir y esperar para secuencias animadas en trabajos escolares.

3º parte (según desarrollo de sesiones anteriores):

- Web de eXeLearaning:

• http://exelearning.net/.

- Uso didáctico de eXeLearning (5').

• Muestra de trabajos de grupo realizados por alumnos (5'): http://exploramosblog.blogspot.com.es/search/label/eXeLearning.
• Ubicación de los trabajos en el aula virtual: http://aulavirtual2.educa.madrid.org/course/view.php?id=18118.

-eXeLearning (45', según disponibilidad).

• Tutorial-manual de prácticas;
  Versión 1.04.1 revisión INTEF 7.2 : http://exelearning.net/html_manual/exe_es/index.html.
  Versión 2.0 reciente: http://exelearning.net/html_manual/exe20/.
• Práctica libre: entorno, texto libre y actividades. Actividad propuesta a los alumnos: http://jueduco.blogspot.com.es/2013/10/tarea-de-ensayo-con-exelearning.html.
• Fusión para trabajos en grupo: http://exelearning.net/html_manual/exe_es/fusionar.html.
  Actividad de muestra: http://jueduco.blogspot.com.es/search?q=fusionard.
  Carpeta con los archivos que se utilizaron: http://aulavirtual2.educa.madrid.org/mod/resource/view.php?id=852910).
• Exportación para publicación: http://exelearning.net/html_manual/exe_es/formatos_de_exportacin.html.
• Compartir contenido eXeLearning en Google Drive: https://sites.google.com/site/mertxejbadiola/exelearning/usar-exelearning-en-un-blog-con-ayuda-de-google-drive.
  Exe subido: https://googledrive.com/host/0B3xDT1w1G6CzaDRQaWRyZHVaUGs/index.html.

4º parte: complementarias:

• Continuar con el uso más profundo de aplicaciones introducidas en apartados anteriores, según se indiquen preferencias.